Коротко
Теоретическая часть – обычно первая глава работы. В ней вы по источникам объясняете главные понятия, сравниваете точки зрения и показываете, что уже известно по теме. Чаще всего это 2–3 параграфа с выводом после каждого, а итог главы называет то, что вы проверите или сделаете в практической части.
Содержание
Зачем нужна первая глава
Она отвечает на три вопроса: что уже известно по теме, какие есть подходы и какие понятия и показатели понадобятся во второй главе. В исследовательском проекте это обзор исследований и мнений. В проекте с продуктом ещё и разбор похожих решений: какие памятки, игры или устройства уже есть и чем они не подходят вашей аудитории.
Как разбить главу на параграфы
Три параграфа
- 1.1 Понятия
- 1.2 Подходы и факторы
- 1.3 Критерии для практики
| Тема | Как может выглядеть первая глава |
|---|---|
| Питание и здоровье (реальная работа) | 1.1 Взаимосвязь питания и здоровья; 1.2 Последствия неправильного питания; 1.3 Роль рационального питания |
| K-pop и его влияние на человека (реальная работа) | 1.1 Характеристика K-pop как музыкального жанра; 1.2 Причины популярности K-pop |
| Роль спорта в жизни человека (реальная работа) | 1.1 Физическое влияние спорта на организм человека; 1.2 Значение спорта для психического здоровья; 1.3 Последствия недостаточного количества физической активности |
| Сон старшеклассников перед контрольными | 1.1 Сколько сна нужно подростку и почему; 1.2 Что мешает подросткам высыпаться: выводы исследований; 1.3 Показатели для дневника сна |
| Как проверять ответы нейросетей | 1.1 Как работают генеративные нейросети и почему они ошибаются; 1.2 Существующие правила проверки информации; 1.3 Критерии проверки ответа |
Представьте теорию как конструктор LEGO: сначала вы решаете, из каких смысловых блоков состоит глава, и только потом ищете материал под каждый блок. Для темы о питании это три блока: взаимосвязь питания и здоровья, последствия неправильного питания, роль рационального питания. Это уже черновой маршрут, и литературу можно искать отдельно под каждый параграф. Если просто открыть интернет и копить всё подряд по запросу «питание», через час будет двадцать вкладок и непонятно, что с ними делать. Структура решает эту проблему.
В работе про K-pop глава построена по задачам из введения: первая задача (изучить характеристику жанра) стала параграфом 1.1, вторая (рассмотреть причины популярности) параграфом 1.2, а третья и четвёртая задачи ушли во вторую главу, в практику. Так теория и введение не расходятся.
Как работать с источниками
- Сравнивайте, а не пересказывайте. В одном абзаце сопоставляйте 2–3 источника: в чём авторы согласны, где расходятся.
- Отделяйте факт от вывода. «По данным исследования [2] …» сообщает факт автора, а «Значит, в дневнике сна нужно учитывать …» – это уже ваш вывод.
- Давайте определения со ссылкой. Термин берите из словаря, учебника или научной статьи и указывайте источник.
- Ставьте ссылку сразу. Через месяц найти, откуда цифра, почти невозможно. Как оформлять, рассказано в гайде «Ссылки, цитаты и заимствования».
- Пишите своими словами. Дословно приводите только короткие цитаты в кавычках.
Ваша задача не в том, чтобы взять одну статью и заменить в ней каждое второе слово синонимом. Нормальная работа с источниками выглядит так: вы находите несколько материалов по одному вопросу, понимаете, что в них главное, сопоставляете, выстраиваете нужную вам последовательность и только после этого объясняете мысль своими словами.
Это похоже на работу дизайнера: он смотрит десяток удачных решений, замечает закономерности и собирает свою композицию, а не копирует один макет. Допустим, у вас пять источников о связи питания и здоровья. Определение вы берёте из одного, современную статистику из второго, классификацию из третьего, четвёртый помогает сравнить подходы, а соединяет всё это ваш вывод. Получается один логичный параграф, который работает именно на ваш проект. Это требует времени, но это и есть нормальная работа с информацией.
Единого обязательного числа источников нет, его задаёт школа. Если в положении написано «не меньше десяти», для вас минимум десять. Если требований нет, для обычного школьного проекта часто комфортно иметь примерно 10-15 нормальных, реально использованных источников: это усреднённая цифра по нашему опыту защит, а не норма (критерии каждая школа вправе устанавливать сама). Качество важнее красивого числа: каждый источник должен быть реально использован, и о нём вы сможете рассказать на защите. В нашей работе про K-pop десять источников: шесть российских научных статей, три зарубежные на корейском языке и один сайт. В работе про спорт тоже десять, в работе про питание двенадцать. Где искать надёжные, рассказано в гайде «Как искать и проверять источники».
Пример: пересказ и сравнение
Неудачно: «Автор [1] пишет, что подростки мало спят из-за телефонов. Автор [2] пишет, что уроки начинаются слишком рано. Автор [3] пишет…»
Лучше: «Исследователи по-разному объясняют, почему подросткам не хватает сна. Одни связывают это прежде всего с использованием смартфона перед сном [1; 3], другие обращают внимание на раннее начало занятий и нагрузку [2]. Поэтому в дневнике сна мы фиксируем и время, когда ученик откладывает телефон, и время подъёма».
Номера в скобках – ваши источники из списка литературы.
Из реальной работы о K-pop. «На основании анализа южнокорейской академической сферы, можно утверждать, что ключевыми аспектами популярности являются [9]: 1) Удивительное и привлекательное содержательное наполнение [9]; 2) Послание, вдохновляющее на оптимизм и толерантность [5]; 3) Технологические достижения в области интернета и телевидения [9]. […] Мы считаем, что основными причинами популярности K-pop являются: 1) Высокая направленность на фанатов. Невозможно представить айдолов и музыкальные K-pop группы без их поклонников. Взаимосвязь поддерживается через разнообразные продукты и услуги: от атрибутики с символикой группы до мероприятий, на которых поклонники имеют возможность встретиться с кумирами [4] [6]».
У каждого утверждения есть номер источника, а собственный вывод отделён словами «Мы считаем».
Выводы по параграфам и по главе
В конце каждого параграфа напишите 2–4 предложения: что установлено и как это используется дальше. Не повторяйте начало параграфа. Эти короткие выводы пригодятся и на защите: по одному выводу из каждого параграфа получаются слайды с теорией.
В конце главы нужен общий вывод. Его последняя мысль называет показатели, критерии или вопросы, которые вы проверите во второй главе: так теория и практика складываются в одну линию.
Вывод по главе 1: по данным изученных источников, … [главное, что установлено]. Поэтому в практической части мы проверим три показателя: продолжительность сна, время отхода ко сну и самочувствие утром перед контрольной.
Теория отвечает на вопрос «что уже известно?», а практика на вопрос «что сделал я на основе этого?». Поэтому хорошая глава не заканчивается словами «я пересказал пять статей»: она даёт основу для практики. Какие показатели вы будете измерять, какие группы сравнивать, какие критерии использовать при создании продукта.
Из реальной работы о K-pop. В теоретической части сказано: «Большое значение придаётся именно интернету и социальным платформам как инструменту международного признания „корейской волны“ [1]». А вот как это использовано в практике: «Поскольку полученные данные в теоретической части исследования дали понимание важности интернета и социальных платформ как одного из важных и главных факторов популярности K-pop, то мы решили провести опрос именно там. Выбраны платформы ВКонтакте и TikTok».
Вывод теории прямо определил, где проводить опрос. Как описывать участников и способ их набора, рассказано в гайде «Практическая часть».
Из реальной работы о спорте. В начале практической главы автор перечисляет, что дала теория: регулярные упражнения укрепляют организм, поддерживают психическое здоровье, а недостаток активности связан с негативными последствиями для здоровья. Сразу после этого сказано, что отсюда и появилась необходимость в сборнике тренировочных программ для начинающих.
Выводы первой главы стали обоснованием продукта.
Сколько писать
Объём задаёт методичка. Главное, чтобы теория не вытесняла практику: в некоторых школьных положениях первую главу прямо ограничивают, например третью частью работы. Если глава разрастается, уберите историю вопроса «с древних времён» и общие сведения, которые не понадобятся в практике.
Типичные ошибки
| Как не надо | Почему | Как лучше |
|---|---|---|
| Абзацы скопированы из источников | Это увидят и антиплагиат, и комиссия | Своими словами и со ссылками |
| Источники пересказаны по очереди | Нет анализа | Сравнение мнений в одном абзаце |
| Одна статья переписана с заменой слов синонимами | Это тот же пересказ, и близкий текст находят проверки | Несколько источников по одному вопросу, сопоставленных и объяснённых своими словами |
| Определение без ссылки | Непонятно, откуда оно | Словарь, учебник или статья в ссылке |
| Чужой школьный проект как источник | Это непроверенный материал | Книги, научные статьи, официальные данные |
| Теория никак не связана с практикой | Глава выглядит лишней | Вывод главы называет критерии для практики или продукта |
| Таблица или рисунок без комментария | Неясно, зачем они | После каждого 1–2 предложения вывода |
Проверьте себя